رسالة دكتوراه لباحث يمنى بجامعة أسيوط  تناقش منهجاً مُقترحاً لألعاب القوى

بوابة الحدث/ عطا حسين

أكد الدكتور طارق الجمال رئيس جامعة أسيوط ان الجامعة تحظى بعلاقات مميزة مع مختلف المؤسسات التعليمية فى كافة الدول العربية الشقيقة وهو ما يتم من خلال حرص الجامعة على تنشيط الحراك والتبادل العلمي بين باحثيها وباحثي الجامعات الأخرى من مختلف الدول ودأبها على فتح أبوابها لكافة الطلاب والباحثين الوافدين للدراسة بها ، مشيراً ان ذلك انعكس فى تميز ورقى الإنتاج العلمى بما يتضمنه من أوراق بحثية ورسائل الماجستير والدكتوراه فى كافة المجالات والعلوم المختلفة والقائمة على تبادل الخبرات والمعارف العلمية بين الباحثين الوافدين وبين باحثى وأعضاء هيئة تدريس الجامعة .
وفى هذا الشأن فقد أعلن الدكتور أحمد المنشاوي نائب رئيس الجامعة لشئون الدراسات العليا والبحوث عن استقبال الجامعة لوفد يمنى يضم كلاً من للدكتور حمد العبادي المستشار الثقافي بالسفارة اليمنية بالقاهرة، والدكتور العزي البرعي نائب رئيس جامعة الحديدية ، وذلك علي هامش مناقشة رسالة مقدمة لنيل درجة الدكتوراه للباحث اليمنى محمد عبده القواتي لدرجة الدكتوراه بقسم المناهج وطرق التدريس منهج مُقترح لألعاب القوى بكلية التربية البدنية والرياضية- جامعة الحديدة وفقاً لمعايير مجلس الاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم العالي بالجمهورية اليمنية.

وقد أفاد الدكتور احمد المنشاوي انه بعد المناقشة والمداولة العلمية أقرت لجنة منح الباحث محمد عبدة فاضل أحمد القواتي درجة الدكتوراه الفلسفة في التربية الرياضية مع التوصية بتبادل الرسالة بين الجامعات المصرية.

ومن جانبه فقد كشف الدكتور جمال محمد على ان رسالة الباحث تهدف إلى البحث عن منهج مقترح لألعاب القوى بكلية التربية البدنية والرياضية- جامعة الحديدة وفقاً لمعايير مجلس الاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم العالي بالجمهورية اليمنية وذلك من خلال التعرف على الأهداف والمحتوى النظري والتطبيقي, واستراتيجيات وطرق وأساليب التدريس والإمكانات المادية والبشرية وأساليب التقويم للمرحلة التمهيدية والتخصصية ، مستخدماً المنهج الوصفي (الدراسات المسحية) وتمثل مجتمع البحث في خبراء في المناهج وطرق التدريس في التربية الرياضية والعاب القوى بجمهورية مصر العربية والجمهورية اليمينة ، حيث أوضح ان الباحث تطرق من خلال رسالته إلى ألعاب القوى كأحد أهم المقررات الدراسية التي يتم تدريسها لطلاب كليات التربية البدنية والرياضية حيث تكسبهم العديد من المهارات الحركية التي تسهم في تأهيلهم للعمل في مجالي التعليم والتدريب ، مشيراً أن مسابقات الميدان والمضمار تعتبر عصب الدورات الأولمبية, بالإضافة إلى أنها تخلق لدى الفرد حالة من التكامل البدني والنهاري والنفسي والأخلاقي, كما تتميز مسابقات الميدان والمضمار عن غيرها من الأنشطة الرياضية بأنها رياضة منظمة تحكمها قياس المتر والزمن, ويشترك فيها العديد من المراحل السنية بالإضافة إلى مشاركة الجنسين على حد سواء.

كما أوضح أن الجودة الشاملة في التعليم العالي ينبغي أن تتوفر في جميع عناصر العملية التعليمية سواء ما يتعلق منها بالمدخلات والعمليات والمخرجات, ولكي يعمل النظام بجودة يجب أن توافق المخرجات (الخريجون) حاجات المستفيدين منه, وهذا لن يأتي إلا إذا كانت المدخلات تتطابق مع حاجات النظام للعمل بكفاءة وتؤدي العمليات الأهداف المطلوبة منها طبقاً للمواصفات القياسية للأداء.

وحول إسهامات البحث فقد أضاف الدكتور جمال محمد على الرسالة قد يسهم في معالجة القصور في منهج ألعاب القوى بكلية التربية البدنية والرياضية جامعة الحديدة, ومحاولة تحسين مفرداته وفقاً لمعايير مجلس الاعتماد الأكاديمي وبما يتناسب مع منظومة الجودة الشاملة والتعرف على الأهداف العامة لمنهاج ألعاب القوى والأهداف الخاصة (معرفية– وجدانية- مهاراية- صحية) والتي يمكن تحقيقها لطلاب كلية التربية البدنية والرياضية وكذلك تطوير محتوى منهج ألعاب القوى بكلية التربية البدنية والرياضة- جامعة الحديدة يكون كافياً وشاملاً من جميع النواحي المعرفية والتطبيقية والوجدانية.

وحول نتائج البحث فقد أشار الباحث انه قد توصل إلى مجموعة من الاستنتاجات تمثلت في توزيع فعاليات ألعاب القوى على مستويات المرحلة التمهيدية (الأول- الثاني – الثالث), بما يتناسب مع لائحة كلية التربية البدنية والرياضة بجامعة الحديدة بالجمهورية اليمنية وبرنامجها الزمني والأهداف التعليمية المحتوى العلمي المعرفي والتطبيقي مجموعة من الاستراتيجيات التدريسية والطرق والأساليب التعليمية المقترحة لتنفيذ المحتوى العلمي المعرفي والتطبيقي الوسائل التعليمية والإمكانات المادية والبشرية اللازمة لتنفيذ المحتوى العلمي المعرفي والتطبيقي لمنهج ألعاب القوى أساليب التقويم المناسبة لتقييم الأهداف المعرفية والتطبيقية لمنهج ألعاب القوى للمرحلة التمهيدية للمستويات(الأول- الثاني- الثالث), والمرحلة التخصصية المستوى (الرابع).

كما توصل الباحث إلى توصيفات منهج ألعاب القوى المقترح للمرحلة التمهيدية للمستويات (الأول- الثاني- الثالث) والمرحلة التخصصية المستوى (الرابع) يشمل في مضمونه الإطار العام للمقرر في كل مستوى والأهداف واستراتيجيات وطرق وأساليب التدريس والوسائل التعليمية, والإمكانات المادية والبشرية المساعد على تنفيذ المقرر, وكذلك توزيع الوحدات الدراسية على العام الدراسي, ومن ثم تقسيم هذه الوحدات إلى دروس تحقق الهدف العام للوحدة ومن ثم تحقق هدف المقرر.

وفى نهاية فعاليات المناقشة فقد اهدى الدكتور جمال محمد على درع الكلية لكلاً من الدكتور حمد العبادي المستشار الثقافي بالسفارة اليمنية بالقاهرة، والدكتور العزي البرعي نائب رئيس جامعة الحديدية.